Querido diario:
Te escribo para contarte otro de mis aprendizajes en el segundo bloque del curso que estoy realizando sobre "Flipped Classroom". He aprendido cómo Benjamin Bloom y sus colaboradores estructuraron el proceso de aprendizaje. Aunque, en principio, puede parecer algo complicado y abstracto, las infografías que nos han presentado en este curso aclaran muchísimo toda la teoría y es que, a veces, una imagen vale más que mil palabras. En la taxonomía de Bloom revisada encontramos seis niveles: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Pues bien, para que el aprendizaje sea verdaderamente significativo, las actividades planteadas deben trabajar los niveles superiores y no quedarse, únicamente, en los niveles más inferiores.
Para asentar este contenido, hemos rediseñado una actividad tradicional o una de esas actividades que habitualmente se hacen en el aula y con las que solo se trabajan los primeros niveles de la taxonomía de Bloom, para convertirla en una actividad relevante, en lo que al aprendizaje se refiere, de modo que la nueva actividad suba al menos un nivel más en la taxonomía de Bloom y nos permita situarnos en los niveles superiores del aprendizaje. Es decir, si en el análisis de la actividad habitualmente planteada hemos visto que estaba orientada a "recordar" y "comprender", había que darle una vuelta para que los alumnos utilizasen habilidades intelectuales más altas, como "aplicar", "analizar" y "crear".
Querido diario, aquí te dejo el enlace que te llevará a mi actividad:
Todavía me queda mucho que aprender. Poco a poco iré compartiendo contigo y con mis lectores todos mis hitos en este camino de aprendizaje sobre "Flipped Classroom"
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