Sobre la gamificación...

Querido diario:

¿Sabes que el modelo pedagógico "Flipped Classroom" y la gamificación, que tanto pongo yo en práctica en mis aulas, encajan perfectamente? Es más, poniendo en práctica la primera metodología, dispondré de mucho más tiempo en el aula para realizar actividades lúdicas con las que mis alumnos podrán aprender y divertirse al mismo tiempo (prodesse et delectare, siguiendo a Horacio). Además, la gamificación no puede desligarse del trabajo en equipo o trabajo cooperativo, por lo que al utilizar la gamificación también estoy poniendo en práctica el ABP. 

La gamificación es una metodología relevante en la docencia puesto que, no solo fomenta el trabajo cooperativo, sino que permite, además, potenciar la socialización y la motivación en el alumnado, siendo esto especialmente importante, ya que la desmotivación del alumnado es la principal causa del alto porcentaje de fracaso escolar en nuestro país.

Después, he tenido que realizar una actividad relacionada con esta metodología didáctica. Se trataba de proponer, en un foro, dos posibles soluciones, empleando la gamificación, para alguno de esos handicaps que existen hoy día en los centros y que no nos permiten continuar con nuestro rol como docentes. Luego, cada uno teníamos que responder a alguno de nuestros compañeros, decantándonos por una de las dos soluciones propuestas para su problemática. 

En mi caso, en particular, he partido de la problemática que existe a la hora de enseñar el tema del verbo y la conjugación verbal, ya que es un tema que, en general, no atrae en absoluto la atención del alumnado y, es más, se enfrentan a el con mucha desmotivación, por su complejidad. Como soluciones, he propuesto una "carrera de relevos" y un "monopoly verbal":

Esta actividad, aunque distinta a las otras (por tratarse de un foro, de una actividad más cooperativa, en la que cada participante del curso aporta sus ideas/soluciones y, luego, a su vez, cada uno aporta algo o aconseja a otros compañeros), ha sido muy útil, ya que me ha permitido darme cuenta de los puntos fuertes y de los puntos débiles de mis propuestas (por los comentarios que me han hecho otros compañeros), así como obtener nuevas ideas o soluciones divertidas (por medio del empleo de la gamificación) para otros handicaps o problemas que aún no se me han presentado, pero que se me pueden presentar a lo largo de mi trayectoria docente. 

Hasta aquí mis tareas y aprendizajes del segundo bloque del curso "Flipped Classroom". Próximamente, empezaré el bloque 3 y estoy segura de que seguiré aprendiendo cosas muy interesantes y útiles para mi trabajo como docente.

Hasta pronto.